BrainStory

Молодежь – как социальная группа

  1. Молодёжь как социологическое понятие.
    Молодежь — это социально-демографическая группа, выделяемая на основе совокупности возрастных характеристик (приблизительно от 16 до 25 лет), особенностей социального положения и определенных социально-психологических качеств.
  2. Границы молодежного возраста (важнейшие этапы взросления):
    1. подростки (тинейджеры) — 16-18 лет;
    2. молодёжь — от 18 до 24 лет;
    3. «молодые взрослые» — от 25 до 30 лет;
    4. «длинная молодость» - от 30 до 40 лет.
  3. Особенности социального положения молодёжи:
    1. Переходность положения;
    2. Высокий уровень мобильности (например, Степан, будучи студентом подрабатывал курьером, в рекламной фирме, однако, окончив ВУЗ устроился туда на работу, где, благодаря своей активности, в скором времени стал руководителем отдела);
    3. Освоение новых социальных ролей (работник, студент, гражданин, семьянин), связанных с изменением статуса (например, Фёдор, после поступления в ВУЗ вступил в политическую партию, женился и устроился на работу, и всё это потребовало от него новых знания и умений);
    4. Перспективы в профессиональном и карьерном плане;
    5. Активный поиск своего места в жизни (например, после окончания школы Елена поступила на юридический факультет, однако быстро поняла, что не хочет продолжать обучение на бесперспективной специальности и перевелась на факультет социологии).
  4. Социально-психологические качества молодёжи:
    1. неустойчивость психики;
    2. внутренняя противоречивость;
    3. низкий уровень толерантности;
    4. стремление отличаться от других;
    5. наличие специфической молодёжной субкультуры.
  5. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте:
    1. роль школьника, студента;
    2. роль работника;
    3. роль гражданина и др.
  6. Признаки неформальных молодёжных объединений:
    1. возникновение на базе стихийного общения в конкретных условиях социальной ситуации;
    2. самоорганизация и независимость от официальных структур;
    3. обязательные для участников и отличающиеся от типичных, принятых в обществе, модели поведения, которые направлены на реализацию не удовлетворяемых в обычных формах жизненных потребностей (они нацелены на самоутверждение, придание социального статуса, обретение защищенности и престижной самооценки);
    4. относительная устойчивость, определенная иерархия среди участников групп;
    5. выражение иных ценностных ориентации или даже мировоззрения, стереотипов поведения, нехарактерных для общества в целом;
    6. атрибутика, подчеркивающая принадлежность к данной общности.
  7. Девиантное поведение молодёжи и его причины.
  8. Основные проблемы современной российской молодежи:
    1. сокращение численности молодёжи в структуре населения;
    2. рост молодёжной безработицы и падение престижа в обществе ряда профессий;
    3. ухудшение состояния здоровья молодого поколения.
  9. Государственная молодёжная политика РФ.

Юность - весеннее время человека, в которое засеваются семена на будущие годы жизни

Я. Княжнин

Молодость - это время для усвоения мудрости...

Ж.-Ж. Руссо

Предприимчивость молодежи стоит опыта стариков

Ж. Кнорр

Молодость счастлива тем, что у нее есть будущее

Н. Гоголь

Социальный статус

  1. Социальный статус как характеристика положения человека в обществе.
  2. Признаки социального статуса:
    1. место жительства;
    2. уровень образования и профессия;
    3. стиль поведения и одежды и т.д. (статусные символы).
  3. Основные виды социальных статусов:
    1. предписанный (заданный, врождённый) — полученный от рождения или в силу не зависящих от его носителя факторов — пола или возраста, расовой принадлежности, социально-экономического положения родителей. Например, по закону нельзя получить водительские права, вступить в брак, участвовать в выборах или получать пенсию, не достигнув необходимого для этого возраста;
    2. достигаемый (приобретённый) — приобретенный в обществе благодаря усилиям и заслугам индивида. На статусе человека в обществе сказываются уровень образования, профессиональные достижения, карьера, удачный в социальном отношении брак. Ни одно общество не может игнорировать реальных успехов индивида, поэтому существование достигаемого статуса несет возможность в значительной мере компенсировать низкий приписываемый статус личности;
    3. личный — проявляется на уровне малой группы, в которой индивид функционирует непосредственно (семья, трудовой коллектив, круг близких друзей), он определяется его личными качествами и чертами характера;
    4. групповой — характеризует индивида как члена большой социальной группы — представителя класса, нации, профессии, носителя определенных половых и возрастных признаков и т.д.
  4. Социальная роль как динамический аспект социального статуса/Связь между социальным статусом и социальной ролью.
    Взаимодействие людей, играющих определённые роли, отличается от межперсонального взаимодействия тем, что его участники выступают носителями определённых социальных ролей (учитель-ученик) и лишаются определённой спонтанности своего поведения, человек проявляет себя уже не как индивидуальность, а как выполняющий некоторую социальную функцию субъект.
  5. Структура статусно-ролевого набора личности:
    1. роли в семье;
    2. роли в ближнем социальном окружении;
    3. роли в профессиональной деятельности;
    4. роли в гражданской деятельности и т.д.
  6. Социализация как процесс усвоения индивидом социальных ролей.
  7. Преобладание достигаемых статусов в современном обществе.

Человек не всегда соответствует своему месту, но всегда — своему времени

А. Файз

Социальный статус родителей человека обычно оказывает небольшое непосредственное воздействие на его профессиональные достижения

П. Блау

Свобода это роскошь, которую не каждый может себе позволить

О. фон Бисмарк

Высокие места делают людей великих более великими, а низких - более низкими

Ж. Лабрюйер

Социализация

  1. Понятие социализации - процесс интеграции личности в социальную систему, вхождение в социальную среду через овладение её социальными нормами, правилами и ценностями, знаниями, навыками, позволяющими ей успешно функционировать в обществе.
  2. Функции социализации.
    1. Нормативно-регулятивная. Определенные нормы, заложенные в истоках социальности, формируют в человеке дальнейшее поведение внутри этого общества и задают движение самой группы.
    2. Личностно-преобразовательную. Человек, общаясь с другими людьми, проявляет индивидуальные черты, интерпретирует себя отдельно от «стадности». Его социальные взаимоотношения строятся на собственных идеалах, желаниях, нацеленности, мотивационной установки.
    3. Ценностно-ориентационная. Каждый человек придерживается тех ценностей, по которым живет его ближайшее окружение. Например, мужчине из неблагополучной семьи, где отец унижал и оскорблял мать на глазах ребенка, будет трудно в будущем построить семью, основанную на доверии и любви. Эти ценности влияют на его отношение: к семье; друзьям; здоровью; общению; материальному благополучию; статусу и положению в социуме; свободе; развлечениям, хобби; работе; получению удовлетворения от деятельности; творчеству; духовным ценностям; самореализации; обучению; стабильности.
    4. Информационно-коммуникативная. Личность взаимодействует в общении с социумом, с сложившейся системой или группой.
    5. Прокреативная. В личности зарождается готовность к действию по отработанной схеме. Общество передает этот опыт поколению, для поддержания социализации и становления личности внутри нее.
    6. Творческая. При конструктивном подходе социума человек всегда нацелен на стремление творить, усовершенствовать и улучшать окружающий его мир. Он целеустремлен и выход всегда найдет из любой ситуации, сложившейся нестандартно. Ориентируется в возникающих проблемах на свои знания, навыки, а также опыт предыдущих поколений.
    7. Компенсаторная. Она отвечает за восполнение недостающих психических, физиологических, интеллектуальных особенностей индивида.
  3. Стадии социализации:
    1. Первичная социализация - процесс протекает с самого рождения до становления самой личности;
    2. Вторичная социализация – на данном этапе происходит перестройка личности в период зрелости и пребывания в социуме;
    3. Десоциализация – утрата индивидом по каким-либо причинам социального опыта, отражающаяся на его жизнедеятельности и возможности самореализации в социальной среде Причины: отпуск, переезд, длительная болезнь, психическое расстройство, изоляция и тому подобное;
    4. Ресоциализация - о приспособление человека к жизни в новом сообществе. Примерами могут служить эмиграция, обретение нового вероисповедания, уход в монастырь, вхождение в более высокий социальный класс (восходящая вертикальная мобильность), длительная госпитализация.
  4. Агенты социализации:
    1. Агенты первичной социализации — ближайшее окружение человека: родители, братья, сестры, бабушки, дедушки, близкие и дальние родственники, приходящие няни, друзья семьи, сверстники, учителя, тренеры, врачи, лидеры молодежных группировок.
    2. Агенты вторичной социализации — представители администрации школы, университета, предприятия, армии, полиции, церкви, государства, сотрудники телевидения, радио, печати, партий, суда и т. д.
    Первичная социализация — сфера межличностных отношений, вторичная — сфера социальных отношений. Одно и то же лицо может быть агентом как первичной, так и вторичной социализации.
    Учитель, если между ним и учеником доверительные отношения, окажется среди агентов первичной социализации. Но если он всего лишь выполняет свою формальную роль, то он будет агентом вторичной социализации.
    Каждый агент первичной социализации выполняет множество функций (отец — опекун, администратор, воспитатель, учитель, друг). Агенты вторичной социализации влияют в узком направлении, они выполняют одну-две функции. Школа дает знания, предприятие — средства существования, церковь — духовное общение и т. п.

Создаёт человека природа, но развивает и образует его общество

В.Г. Белинский

Нас формируют те поступки, которые мы совершаем

Аристотель

Личностью не родятся, личностью становятся

А.Н. Леонтьев

Индивидом рождаются, личностью становятся, индивидуальность — отстаивают

А.Г. Асмолов

В ходе социализации личность выступает как субъект и объект этого процесса

Н. Мельникова

Содержание